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一、《我与地坛》说课稿
1、小结：地坛让我懂得了如何去面对生死，接下来的问题是如何面对生活，这个答案是有他的母亲给出的。我们接下来看第二部分。
2、(18)但是，我知道有落在土里的桐子。(选自苏雪林《绿天》)
3、《当我谈跑步时，我谈些什么》村上春树南海出版公司
4、它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
5、语文大礼包丨一百部经典名著电影合集(点击观看)
6、对于那些曾经让我们动情的课文，“览物之情，得无异乎？”，触动我们的出发点毕竟各有各的不同。“作者得于心，览者会于意”，很高兴能有机会在这里表达属于自己的那一份“意”，也欢迎朋友们交流独属自己的那一份“意”。
7、(墨池学院3号发布)人教版小学一年级数学上册秋季培训名师同步课堂
8、《我们仨》杨绛新知三联书店
9、对比：明显差异、矛盾和对立的双方安排一起。作用:有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本证特征，加强
10、《人民日报》2月“暖闻热评”大盘点及点评
11、自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。2018年9月，史铁生所著小说《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》入选改革开放四十年最具影响力小说。
12、教学设想：本文是一篇优秀的散文作品，蕴涵了作者史铁生对于命运的真实思考和对母亲的复杂情感。要求我们注意帮助学生、引导学生对作者的思考和情感有准确的理解，进而去评价作品内涵，最后融入学生思想中去。所以在设计教学时，要注意从史铁生的独特人生经历和作品风格入手，紧紧把握住作者的语言，让学生从品读中体会作者的思考和情感。并通过一些环节的设计，最大程度地让学生理解作者，理解同志的情感。
13、白岩松：我从没想把孩子培养成“谷爱凌”
14、(15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。(16)但是，我知道明年还有春天要来。(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?
15、幸好过了一个冬天那女人又来了，两个人仍是逆时针绕着园子走，一长一短两个身影恰似钟表的两支指针；女人的头发白了许多，但依旧攀着丈夫的胳膊走得像个孩子。"攀"这个字用得不恰当了，或许可以用"搀"吧，不知有没有兼具这两个意思的字。
16、《呼兰河传》萧红百花文艺出版社
17、仿佛在黑暗中看到一丝光。那样的坦然，渗透在文笔中。那些文字中，时而洋溢着希望，时而洋溢着睿智。人生不会一帆风顺，必会经历坎坷。他经历了那么多挫折，已经没有什么可以打败他了。
18、《呐喊》鲁迅人民文学出版社
19、记叙文是以记人叙事、写景状物为主的一种文体。分成写人、叙事、写景、状物四类，具有时间、地点、人物以及时间的起因、经过和结果六要素；记叙文的线索是贯穿全文始终的一条主线，线索可以是以时间、事件、某物、人物、见闻、地点、思想感情的变化为线索；其记叙的有：顺序、倒叙、插叙、补叙。
20、北大学生，衡中九科名师教你高考百日冲刺！
二、我与地坛说课获奖ppt
1、说明：使记叙文章更加具体和翔实
2、我与地坛其他情况简介。
3、白描：纯用墨线勾描物象而不加色彩的渲染，特征：简练、质朴、轻捷、传神；作用：以形写神，达到形神兼备的境
4、《我的心只悲伤七次》纪伯伦江苏文艺出版社
5、参考答案：2分憔悴葱茏(每字0．5分)
6、我与地坛阿房宫赋谏太宗十思书乡土中国促织林教头风雪山神庙祝福说木叶青蒿素人类征服疾病的一小步雷雨窦娥冤烛之武退秦师庖丁解牛齐桓晋文之事子路曾皙冉有公西华侍坐登泰山记读书目的和前提和上图书馆拿来主义劝学故都的秋反对党八股乡土中国喜看稻菽千重浪别了不列颠尼亚在马克思墓前的讲话声声慢京口北固亭怀古赤壁怀古琵琶行登高梦游天姥吟留别归园田居短歌行哦香雪百合花致云雀峨日朵雪峰之侧红烛天狗沁园春长沙
7、文言实词积累大全(点击阅读)
8、1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等；散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。
9、3分这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
10、《理想国》柏拉图华夏出版社
11、(“多年来，我头一次意识到，这园中不单单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过我的脚印。)
12、(讲解：(1)21岁生日那天住院，从此再也没有站起来。(2)疾病限制了他的视野，却也把他的眼光拉向了心灵深处。他的作品更多的是在挖掘内心、表现内心。这也是他创作的一大特点。)
13、后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。
14、衬托：描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，分为正衬和反衬。正衬又叫烘托，用景物描写来衬托人物性格或事
15、《听听那冷雨》余光中国际文仪出版社
16、(3)找同学朗读关于生死结论的一段。
17、本人记叙(描写了)(事物)的的特点，表达了作者的观点态度或情感。
18、古老而充满生机的地坛，使作者获得了对生命的一些新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。诵读第一节，说说作者对生命有哪些新的理解。
19、他们有的人每天都来地坛，有的却只出现过几次，但作者却细致入微地写下了他们来到地坛的活动，每个动作，每样表情，都在作者细腻的笔下生动地展现出来。在这些文字下，作者像个毫无关联的旁观者，更像和地坛融为一体的一部分，每天迎接着形形色色的这些人。
20、有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
三、我与地坛 说课稿
1、准确地概括层次和段落大意
2、只可惜初读《老人与海》的时候，我还不知道我流下的眼泪其实为的是：那些“筋疲力尽，一无所有”的“有勇气无胜利"的悲壮的无奈！0小结：本来还要写写《我与地坛》对于我的触动，时间原因——下次吧！
3、?统编本高一语文《登高》课件
4、文章中好像流露出一种他活到最狂妄时失去双腿的悲愤与痛苦，但是，这种情感也随着地坛的那一幕幕悄然发生又悄然逝去的故事消逝了，流露出更多的则是对人生的感慨，对母爱亲情伟大的赞美，字里行间中流露的朴实无华洋溢出作者心灵最深处的情感。
5、⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
6、结合语境正确理解文章词语和句子的含义
7、(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
8、《我与地坛》集中思考和表达了“生命”的困难与意义，这是史铁生在漫长的艰难岁月里对生命再三再四循环反复的思考咀嚼和叩问所得。这样的主题致思方向，对于当代散文来说，或许并不是重大的创举，此前的散文写作，一般也都会触及到这类主题。
9、方法：指出文章所用的结构方式(顺序，倒叙，插叙补叙，照应，悬念)，说明这种结构方式表达效果，注意结合文章的主旨，作者的思想感情来说明。
10、他有那么多山重水复的烦恼和柳暗花明的喜悦，讲到死的时候他事无巨细从心态、方式到装裹和墓地，全都娓娓道来更谈笑风生，从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。”
11、难道我就该蠢么？如果不蠢，就该操着“鱼叉"冲上去，鱼叉断了再把”刀子“绑上去，刀子也失去了就用＂短棒＂，短棒不行的时候，——我还有双手……只要生命在，勇气就与我同在！
12、云逸书院硬笔：眼界、章法加反复苦练才是学好书法的关键
13、(3)分析7段的时间名词。可以看出史铁生岁母亲的愧疚，对母亲没有看到儿今天成绩的遗憾久久挥之不去，一直萦绕。
14、②个人在时间的伟力、宇宙的浩渺面前微不足道，故应冷静乐观豁达地对待生命。
15、《西游记》吴承恩岳麓书社
16、诵读第二节，说说母亲给了作者哪些生存的启发？
17、?部编本高一语文《上图书馆》课件
18、有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么？他想了一会说：“为我母亲。为了让她骄傲。”我心里一惊，良久无言。回想自己最初写小说的动机，虽不似这位朋友的那般单纯，但如他一样的愿望我也有，且一经细想，发现这愿望也在全部动机中占了很大比重。这位朋友说：“我的动机太低俗了吧？”我光是摇头，心想低俗并不见得低俗，只怕是这愿望过于天真了。他又说：“我那时真就是想出名，出了名让别人羡慕我母亲。”我想，他比我坦率。我想，他又比我幸福，因为他的母亲还活着。而且我想，他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没有一个双腿残废的儿子，否则事情就不这么简单。
19、《透明的胡萝卜》莫言时代文艺出版社
20、《朝花夕拾》鲁迅人民文学出版社
四、我与地坛说课稿中公
1、3分示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！(只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可)
2、这种语言风格在第三部分也能看到。现在我们来看一段对四季的描写。(找学生朗读)。
3、福祸相依，或许我们能从苦难这所学校学有所成并圆满毕业。
4、史铁生对母亲的这种复杂的情感不仅在本文有，老师这也有一篇史铁生的《秋天的怀念》，找同学朗读，大家注意体会。
5、电视剧《人世间》在线观看(58集全)，附课件
6、用自己的话概括文章的主要内容。(加分题)
7、《我很重要》毕淑敏时代文艺出版社
8、儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题，且不去管它了罢。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
9、《古希腊戏剧选》埃斯库罗斯等上海人民出版社
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11、?部编本高一语文《师说》课件
12、《我与地坛》史铁生人民文学出版社
13、品味本文沉静、绵密、抒情的语言。
14、作者并没有着意于文章的结构，而是在于地坛的精神感应中，不急不慢地带出对自己经历的回忆，不仅将探询的结果告诉读者，而且在饱含沧桑的叙说中，抽丝剥茧般地呈现出探询的过程：母亲“艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”。
15、身体的障碍与精神的绝望曾经试图以自然的名义击垮他。但是史铁生走过了这个艰辛的“二十年”，然后他以一种令人感动的平静说到了“四百年”：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
16、在1998年的一次病中，他写了一首小诗：
17、他爱地坛、爱生命、也爱和他一样到地坛的人们。在描写他们时作者放下了自己面对现实的绝望、生存的严酷，用一种宽容、博爱的心态写下这些可爱的人们。
18、曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。
19、史铁生说，他与地坛很有缘分，家来搬去总是围绕着它。但因生命的变故，史铁生身患残疾，那时候的他是这样谈到的，“我那时脾气坏到了极点，经常是发了疯一样的离开家，从园子那里回到又中了模式的，什么话都不说。”他一度把家视为逃离的世界，地坛则变成了一个可以逃避世界的另一个世界。
20、说到底，人生中拥有的东西是守恒的，和能量一样，若想要这里多，另外的地方必定会减少。所以史先生的轮椅给他开启了通往人生守恒哲思的大门，让他能够在苦难中接受磨折，从而认识到这其中的意义。史铁生的笔是经过苦难淬炼的，适合在自己人生的各个阶段去领会感悟。它拥有初经磨难的困苦，它看过百转千回的失望，它燃起过对生命的关怀，它终遇过乐观积极的归途，它还一直在路上。
五、我与地坛教学解读
1、我是襟亚，我想从我个人理解的角度来试着回答题主的这个问题。
2、《三国演义》罗贯中岳麓书社
3、⑷屋前的石阶，虽仅有其由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
4、只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。
5、《麦田里的守望者》塞林格译林出版社
6、疫情又肆虐，“疫情文学”火了，网友喊你造句啰！
7、高考冲刺丨精研一卷，举一反课件与备考指导！
8、当我们读文章读哭的时候，不一定是读懂了作者的感情，更多的是触发了自己的感情。
9、?统编本高一语文《声声慢》课件统编本高一语文《永遇乐·京口北固亭怀古》课件统编本高一语文《念奴娇·赤壁怀古》课件
10、深切发觉史铁生先生是个真诚的孩子，执着的记着童年的细小事件以及幼时认识的形形色色的人物，大概是无比怀念那个有着双腿的自己，大概是对母亲的无比依恋和些许愧疚，又或是往事不可追才显得珍贵。
11、在史铁生的世界里还有一个一生要追求的问题，那就是如何活出意义来，这些思索其实都在地坛中，所有展开也在地坛中有所完成。他不单单在思考自己的生与死如何活出意义，他也在思考母亲，爱唱歌的小伙子，中年夫妇，长跑者，漂亮而不幸的姑娘等乃是全人类的遭遇与命运。
12、要求：意思准确、语言通顺、简洁
13、《我与地坛》是一篇长篇哲思抒情散文，中国当代作家史铁生著。这部作品是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。其前第一段和第二段被纳入人民教育出版社的高一教材中。是作者十五年来摇着轮椅在地坛思索的结晶。散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。
14、临海市青少年活动中心书法及各类兴趣培训招生简章
15、原创全了，2020年全年的内容！
16、作者的语言特色显而易见，无论是叙事写人还是绘景状物，无论是描摹心态还是抒发感悟，语言的表现力都是很强的，语言的运用在平缓沉般中，还往往透出睿智与机敏。
17、《席慕蓉诗集》席慕蓉北岳文艺出版社
18、这段文字还有什么作用？(对于作者)
19、(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
20、(墨池学院2号发布)手脑速算初级教学录象+配套教材
六、《我与地坛》说课稿
1、桑地亚哥拉着一条巨大的鱼骨上岸，等同于一无所获，失败的悲壮豪迈！我就认真的为他的结局哭了……
2、乌克兰事件丨金句+精彩时评文+真题演练
3、学生方面：熟读课文，大体把握作品的内容。
4、⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
5、主题思想：《我与地坛》以北京地坛公园为背景，通过作者与地坛的长久对峙，将个体的情感和生命投射到地坛的一草一木、一景一石之上。
6、因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。
7、(2)新鲜而奇崛的语言。史铁生在写作中体现出了在语言运用上的创新精神。作者创新地使用了拟人、移用和转换词序等手法，写出了许多鲜活的句子。如“四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏……”，这些句子对动词的特殊使用，写出了地坛的沧桑变化和破败相，淡化了地坛当年富丽的面貌，却突出了其现在剥蚀、淡褪、坍圮、散落的情状，而荒园的破败又烘托了落魄者的精神状态。
8、《无法直面的人生——鲁迅传》王晓明上海文艺出版社
9、网课：最强线上微课总汇(直接点击观看)
10、阅读分析练习：秃的梧桐