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一、初三中考激励霸气诗句
1、永远惊叹中华民族的历史宝藏，蕴藏挖掘不尽的人生梦想。
2、颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。无论怎样失望、悲愤与哀恸，诗人终究对自己的人生结局非常清醒：“已知泉路近”。生命行将终结，诗人“欲别故乡难”，内心自然涌起对家人深深的愧疚与无限依恋。
3、老夫聊发少年狂,左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
4、终于明白那段旁白的意义。没有你，我什么都做不了。我最贴心的人，不是父母，而是你。
5、②除诗歌以外文体不限。
6、(诗词赏析)这首诗选取贾谊自长沙召回，宣室夜对的情节作为诗材，抓住不为人们所注意的“问鬼神”之事，讽刺晚唐幻想成仙、荒于政事的帝王。
7、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
8、谢谢你，愿意忍受我的小脾气，陪我度过一个又一个困境．我拥有你的关心，拥有这一份纯纯的友情，拥有好多灿烂的梦想和对未来的憧憬．因为你，我不会再觉得自己一无所有，你让我感受到了满满的幸福．
9、(诗词赏析)这首诗表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度，充满诗人对生活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量。
10、学会反省“人，一撇，一捺，说起来容易，做起来难。”这句话是一位哲人说的。的确，因为人无论如何也不能做到完美，金无足赤，人无完人。说的就是这个道理。
11、归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
12、(写作手法)可以采用以小见大的写法．比如，写自己通过一次“牵手”的事或者感觉，进而联想到父母的爱，来反映亲情的伟大．
13、纵有千古，横有八方，前途似海，来日方长。朋友，从今天起，学会坚持。你才有机会独掌苍茫大地，傲问谁主沉浮。
14、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
15、我们都很默契地没有再提起之前发生的事．蛋糕被轻轻放在小桌上，12支蜡烛闪烁着温暖的光．她小声地说着愿望，把蜡烛吹灭．我笑着问她许了什么愿，她一脸神秘地说：“不告诉你！”
16、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
17、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
18、要求：①先将题目补充完整；②文体不限(诗歌、戏剧除外)；③文中不得出现真实的校名与人名。
19、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
20、(形式创新)从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是写别人的事情，另一个是写自己的事情。
二、初三中考激励霸气诗句大全
1、在教室里，我呆呆地坐了一个下午，周围都是陌生的面孔。现在觉得，前方好迷茫，一切都是未知，恐惧爬满了我的身体，孤独写在了我的脸上。就像海伦。凯勒说得那样：“我就像一只船，行驶在无边无际的大海上，没有舵手，没有指南针，迎接我的是一片又一片的黑暗。我不禁呼唤着，光明，光明！”
2、(诗词赏析)这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
3、奋战百日，让七彩的梦在六月放飞。让我们拼搏，用行动实现青春的诺言；让我们努力，用汗水浇灌理想的花蕾。
4、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
5、还朝辞官，亲人团聚第五段，写木兰还朝辞官。第六段，写木兰还乡与亲人团聚。
6、浣溪沙(身向云山那畔行)纳兰性德
7、“难道你们不在乎吗？”
8、“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”。我们无限欣慰地看到你们的成长，你们在泉外洛江校区编织青春：孔子像旁有你们凝神细思的神情，热闹的操场上留下了你们奔跑的足迹，校园的树荫下是你们热切讨论的身影……你们在泉外洛江有奇迹、有欢乐、有光芒，更有反思，这些都已化作历史的一页。今天你们迎来了人生的又一里程碑，在这样一个特殊的时刻，我想说上几句与同学们共勉，希望对你们今后的学习生活有所裨益。
9、九至二十四句从时间的推移和地点的转换上，反复渲染追求过程的艰难，凸显男主人公对爱情的执着追求。
10、请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇文章。
11、(写作特点)①用词简练，只选取了几个片断，把移动的景和怡然的情融合在一起。②不事雕琢，富有一种自然之美。
12、我还想说，青春是一种勇气，加速奔跑，每天都全力以赴。前路不可能永远平坦，所以我们必须做好跌倒的准备。一切都是瞬息，一切都将会过去，所有经历过的，都将会成为我们亲切的怀恋。行止自在人心，没有等出来的辉煌，只有拼出来的荣耀。所以，少年啊，有梦就要勇敢去追，不要给自己的青春留下遗憾。
13、得意时的劝勉；失意时的鼓励；迷茫时的指引；困顿时的开导；进步时的赞赏，都可以。
14、张开眼，两行泪悄然滑落，砸在那悲观的心上，驱散了心的阴云……
15、①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作
16、在一望无际的草原上，有只狮子不停地奔跑，但是前方却没有猎物．有人问它为什么要奔跑，狮子说：“我只有跑得比猎物快，才能获得食物．”同样，一只小鹿也在独自奔跑．有人问它为什么奔跑，小鹿说：“我只有跑得比其他鹿快才能不被吃掉．”
17、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
18、(解析)(审题立意)题目“深刻的记忆”的中心词是“记忆”，在此可理解为“往事”；题目关键词是表修饰的“深刻的”，在此可理解为“难以忘记、铭刻在心”等。因此，题目可转换为“铭刻在心的往事”。
19、诗中用三个词“幽篁”“深林”“明月”写景，用三个词“独坐、弹琴、长啸”写人。对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁。表面看来，四句诗的用字造语都是平平无奇的，但四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。它不以字句取胜，而从整体见美。它的美在神不在貌，领略和欣赏它的美，也应当遗貌取神，而其神是包孕在意境之中的。
20、记得有一句古语说：“正月十五闹元宵”。每次还没到正月十五的时候，人们便开始做准备，排秧歌、买烟花、买灯笼，有些心灵手巧的人便会自己做一个与众不同的灯笼，就只为了那一天而做准备。
三、初三中考励志名言短句激励
1、“涮，涮…”外面的雷阵雨将我从梦中惊醒，我慵懒地将手伸出四处寻觅着闹钟的去处。“啊呀！讨厌！才10点，这雨就把我吵醒了。上天怎么这么残忍，好不容易忙里偷闲，想大睡一场。又不是什么伤天害理的事咋还用雷‘劈’我啊！”
2、不同的地方有不同的日期你是哪的？不过都差不了几天的一般都在6月24到6月26之间.........抓紧复习哦考个好成绩！我马上也该高考了呵呵............
3、卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼
4、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
5、一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
6、下阕主要写“绿水逶迤”。“无风”二字为枢机所在，大概正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也才使得游人“不觉船移”，其间不仅有诗情，而且合乎逻辑。结拍写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。视点也因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。
7、那一段青春烂漫的时光，是谁，早晨最后一个叫我起床，拉我向教学楼狂奔。每次都是在班主任失望的眼神里偷偷从后门溜进去，对着脑袋，傻傻的笑。
8、水调歌头(明月几时有)苏轼
9、第二天早上，耳旁没有妈妈的唠叨，睡得很舒服．可一觉醒来，时针已指向七点，吓得我从床上鱼跃而起，脸也不洗，牙也不刷，提着书包就往学校冲．上课铃声在我冲进教室的同时戛然而止．谢天谢地总算没迟到，可一坐定，肚子就咕咕叫着毫不客气地提出抗议．上了一天课，我疲惫地回到家．一开门，习惯性地喊：“妈，我回来了！好饿．”没人回答我，屋里冷冷清清的，没有往日拽着我唠叨的妈妈，桌上也没有往日妈妈为我准备的可口饭菜，我一下泄了气，却怎么也笑不出来．
10、通州区2019高三一模语文试卷和答案
11、一个人在学习生活中如果任意放纵自己而不严于律的话，那这个人会很危险：坏习惯慢慢养成，举止行为令人厌恶，家长、同学以及老师都厌恶你甚至不理你……反之如果一个人每时每刻注意自己的行为举止说话有礼貌，待人谦和……一个人只有做到自律，一言一行都能严格要求自己，那么这个人一定在学习生活中一定是一个好同学，一个好的孩子。
12、时光飞逝，白驹过隙，光阴似箭，日月如梭。
13、①愿将腰下剑，只为斩楼兰②养兵千日，用兵一时③仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人④有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
14、不知他怎么欺负你？你尽可能和其他同学一起走。在这种情况下他再做出无理行为，你就当着别的同学的面警告他。狠狠的的批评他。千万不要先动手。如果他先动手你就还击。你要克制自己，尽量不要发生肢体冲突。等中考过了再说。
15、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——《书愤》
16、母亲一将我扯进门，便不再搭理我。她从那书架的第五层，熟练地取下一本《红楼梦》，坐在摆放着小吊兰的桌边，一动不动地阅读——那小吊兰也是刚刚发芽——闲着也是闲着，我愤恨地抹干眼泪，钻窟窿打洞地寻找漫画书。然后，我坐在一个角落里，把它从头到尾一遍遍地翻过，几乎每幅画面都烂熟于心，觉得这样才是到书店里来唯一的补偿。
17、下阙忽由写景转到直言国事。“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰，此处代指贵族和士大夫。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的“衣冠南渡”。“几时收？”是作者提出的一个无法回答的问题，表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。结句“试倩悲风吹泪过扬州”，悲风，也是作者的主观感受。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要借悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。
18、(解析)(例文一)那一幕，我难以忘怀一个人，一个笑，一种幸福。
19、已经走上初三的轨道了，但这条道不会让我们停留得太久，朋友间谁都不知别后几时能再相见，所以彼此都在无形中学会了宽容，好朋友也不再像以前那样爱跟我闹脾气了。她总爱天真地说：“要是能和你做一辈子的朋友该多好？我肯定每天早上都为你准备最好喝的牛奶。”可是…初三总是要毕业的，如果时光能让我多享受一下该多好呀？我不想被时间带走。
20、唱起那首熟悉的歌风微拂，晨光微漾，眼前依稀汇映出你唱歌的摸样，桃之夭夭，灼灼其华……
四、初三中考激励霸气诗句有哪些
1、(诗词赏析)这首诗抒写了戍边将士的乡情，从多角度描绘了戍边将士(包括吹笛人)浓烈的乡思和满心的哀愁之情。
2、(写作特点)①立意高远，境界阔大，发思古之幽情，叹世事之炎凉，发人深省。②虽格调略显低沉，却不失警世劝俗之效。
3、我从小对画画兴趣很大，美术成绩一直不错。上中学后，我更是把每一幅画画得尽善尽美，但老师似乎总不满意，给的分也总是5分。
4、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
5、鸡声茅店月，人迹板桥霜。
6、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
7、上阕描述军旅生活。“挑灯看剑”描写动作、神态，表现词人杀敌报国愿望的迫切；“吹角连营”表现士气的高涨、军心的振奋,描绘了一幅词人曾经经历而今已失去的军旅生活情景。下阕前四句描写战争场面。快马、强弓两件典型事物，分别从视觉和听觉两方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。“了却”“天下事”表现了词人渴望北伐，统一南北的美好愿望，也充分表达了词人的爱国激情和雄心壮志。“可怜白发生”一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；另一方面说明自己已年近半百，两鬓染霜，大概没有机会实现自己的理想了。此处变雄壮为悲壮，充满了壮志不遂的抑郁、愤慨之情。
8、正是江南好风景，落花时节又逢君。
9、2 . 满招损，谦受益。尚书大禹谟
10、第三句承转交错，承，即所谓“夜半虚前席”，把汉文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听的情状描绘得惟妙惟肖，使历史陈迹变成了充满生活气息的画面。把由“求”而“访”而赞的那架“重贤”的云梯升到了最高处；而转，也就在这高潮中开始。“可怜”两字，使得诗意衔接自然，更耐人寻味。第四句紧承“可怜”与“虚”，郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题。通过“问”与“不问”的对照，让读者自己对此得出应有的结论。诗人同时抓住“虚前席”“问鬼神”这两处细节，在议论中把讽刺君王昏聩弃贤和伤叹贤士怀才不遇两方面的意蕴融于一体。
11、生活中，“幸福”并不都是轰轰烈烈、激荡人心的，更多的时候，它可能显得细切微小，难以察觉。并且，也许在你看来幸福的事情，可能在别人那里会显得平平常常……
12、(诗词赏析)这首词极富动感地描绘了词人乘兴徜徉所见的朴质、自然的村野田园风光，表达了对农村景色的喜爱之情。
13、(思路点拨)写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。
14、③文中不要出现真实的校名、人名；
15、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》
16、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
17、(写作特点)暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。
18、下阙开头三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上阙所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。结尾三句是饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
19、小时候我生活在农村，上学条件十分艰苦，每到下雨的时候，路面泥泞不堪，每次这个时候去上学，走在路上总是要滑倒许多次，身上全是泥，妈妈看到总是心疼地一边责骂一边说：“你看你，下雨天路难行，你就一步一个脚印慢慢走啊，身上都湿了，生病了怎么办啊！？”听着妈妈的责骂我总是呵呵地笑，因为我明白“打是亲，骂是爱”的道理！
20、(3)字数不少于500字；
五、初三中考励志诗句
1、“转身”是一种理性的放弃，一场冲破世俗的勇敢挑战。
2、“心里有一种信念，眼前有一个目标，肩上有一份责任，脚下有一地汗水！”这一句句鼓舞人心的话，伴随着铿锵有力的声音，从老师口中吐出，像战鼓一般敲击着我的心，令我热血沸腾。我明确了自己努力的方向，更加坚定了自己心中的目标。提起手中的笔，神色庄重地在纸上写下我心中的誓言。
3、赠从弟(其二)刘桢
4、牧人驱犊返，猎马带禽归。
5、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
6、渡远荆门外，来从楚国游。
7、(文体选择)记叙文或抒情散文
8、(写作特点)①借古讽今，又很讲究含蓄蕴藉。②善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。
9、③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
10、首联回顾自己一生的主要经历，写了两件大事：一是得到皇帝的选拔，经过科举考试进入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。颔联运用比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，形象地表达了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，运用对偶的修辞手法，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。颈联上句追忆当年兵败福建时忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现诗人舍生取义的民族气节，是千古传诵的名句。
11、山坡羊·潼关怀古张养浩
12、有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中，
13、请以“最美心头一亮时”为题目，写一篇文章。
14、能遇见你们，我很幸运．
15、(写作特点)①虽有“文”的特点，如表现在直叙的方法和虚词的运用上(“欲为”、“肯将”之类)，亦有诗歌的特点，表现在形象的塑造上(特别是颈联，于苍凉的景色中有诗人自我的形象)和感情的抒发上。②叙事、写景、抒情熔为一炉，诗味浓郁，诗意醇厚。
16、周星驰：曾经有一份认真的复习放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。假如教委能够给我一个再来一次的机会，我会对自己说三个字：学彻底。假如非要在这份学习加上一个期限，我希望是……就半年!
17、参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
18、(表达方式)题目要求一中，有这样的要求：结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感，所以所写文章中，应有一段抒情文字。
19、写给中考学生的祝福句子
20、②文体自选，不得抄袭，不少于600字。
六、初三中考激励霸气诗句
1、我惊喜又惊讶，忙去问姥姥。她笑眯眯地说：“终于开了，我就说得等吧，这花就是开得晚点，再过几天就好看啦！……”我听罢，心有所悟：原来，之前的努力都不是白费，一切都是为了绽放！荼蘼花开虽晚，但却一刻不停地成长，只因它天性如此，使命如此。连花都不放弃希望，追逐春天的影子，我又有什么理由不能通过学习变得更好呢？
2、(选材构思)可以写爸爸、妈妈、老师、同学(或朋友)陪伴“我”学习，表现亲情、师生情、友情；妈妈陪伴奶奶看戏曲，表现妈妈的孝顺；老猫陪伴空巢老人，表达对老年人需要关爱的呼吁；自然灾害肆虐中国，子弟兵陪伴灾民共渡难关，表现军民情深；等等。
3、彼时的记忆烙在了记忆深处。用笔记录下的事迹，总有一天会伴随着色彩的消逝而褪去原来的色彩；烫伤的伤疤也总有一天会恢复；而烙印在记忆深处的彼时记忆，永远不可磨灭…
4、(写作特点)层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“月是故乡明”巧妙运用以幻作真的手法，突出了对故乡的感怀。
5、己亥杂诗(其五)龚自珍
6、(思路示例)“本来我可以不留遗憾”，记叙文文体。自己和好朋友因为一件事情发生冲突，但当时两人都不愿意退让，说出伤害对方的话或者做过伤害对方的行为。后来自己醒悟，本来可以不留遗憾，但因为错过了道歉的时机，两人的友情却难以修复。
7、(诗词赏析)这首诗描绘了一幅千里蜀江的画面,体现了诗人对友人无尽的思念与关怀,写山月更突出心中的思绪,脍炙人口。虽与朋友远隔千里,但情谊依然不改。
8、(诗词赏析)全诗以白雪为线索，描绘了一幅风雪送友图，表达了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。
9、要求：①依据材料立意，自拟题目，写一篇文章，文体不限(诗歌除外)，不少于600字；
10、(诗词赏析)这首诗通过描写花草树木得知春天不久就要归去，各逞姿色，争芳斗艳的表现，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
11、请以“醒来”为题目，写一篇文章。
12、草长莺飞六月天，蜂蝶舞翩跹
13、我握住了幸福的手
14、(思路点拨)此处的对象，可以是现实生活中的具体的人，也可以是拟人化的事物，这几个你都可以作为写作对象．
15、(3)除诗歌外，可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；
16、有人看不起龟，但我却认为乌龟是一种令人尊敬的生物，要知道，一时的退缩，是为了有余力完成最终的目标．相比之下，我越发觉得鸟的愚蠢，狗的软弱，我要像龟一样，做一个永不言败的人，我偏偏要赞美那看似丑陋的绿毛龟！
17、(诗词赏析)词人由中秋明月展开联想和思考，抒发了自己由心情郁结到心胸开阔的乐观旷达的情怀，以及对亲人的思念和祝愿。
18、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
19、——十大感动中国人物洪战辉
20、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
1、亢龙无悔，成长因我的实力增强而精彩．
2、要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，如需要、可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。
3、风声一何盛，松枝一何劲！
4、(1)请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。(2)立意自定，文体自选(诗歌除外)。
5、(解析)(审题立意)由“人与人之间要和谐相处；礼让是人应具备的美德；要严于律己，宽以待人；应该养成良好的习惯。”一句可知，本文可以有三个立意，一是人与人和谐相处，二是礼让他人，三是自律。写作范围较宽，而且贴近学生生活，写作难度不大。
6、(诗词赏析)这首边塞词，通过刻画“北风”“晚烟”“戍垒”“斜日”等边塞之景，将塞外的荒凉和词人内心的悲怆合二为凄凉中透露着一种历史的厚重感和今古之悲。
7、牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
8、(文体选择)记叙文或议论文。
9、(细节描写)观察生活中我拥有这么多的东西是一种心理体验，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用．
10、一段成长的旅程成长是很多样的，成长也是十分丰富多彩的。成长中包含着许许多多的酸甜苦辣，也正是因为有了这些酸甜苦辣，才构造出了一个人多姿多彩的人生旅程。
11、成长我们经历着数不清的喜怒哀乐，酸甜苦辣．但是你却不得不承认，他们是精彩的，也是必然的．
12、请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
13、那一段青春烂漫的时光，是谁，在操场上挥汗如雨；又是谁，在教室里埋头苦读。
14、部编版八年级下学期古诗鉴赏阅读全集
15、首联远望泰山。以设问开头，写出了初见泰山的喜悦、惊叹和仰慕。诗人没有直接写泰山的雄伟，而是借助齐鲁两国的地小来反衬泰山的高耸和雄伟。颔联近望泰山。“钟”字使用拟人的手法，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色；“割”字使用夸张的手法，写出了泰山的巍峨高大。颈联细望泰山。由静转动。以“曾云”衬托山高，“入”字写出了倦鸟归巢，目光由近及远。尾联是想象之景，既写出了泰山的巍峨高耸，也表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
16、②叙事条理清晰，情感真挚感人。
17、欲济无舟楫，端居耻圣明。
18、树树皆秋色，山山唯落晖。