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菊花古诗拼音版朗读
1、菊花古诗拼音版朗诵
(1)、远上/寒山/石径斜，//白云/深处/有人家。//
(2)、出示任务：(PPT出示《夜书所见》插图)有感情朗读《夜书所见》，借助插图，结合注释和质疑用自己的话说说每行诗句的意思，然后连起来说一说诗歌的内容。
(3)、qiūcóngràoshèsìtáojiā，biāny，ràolíbiānrìjiànxié。
(4)、课文朗读|苏教版·四年级·上·第08课《泉城》
(5)、(朗诵)友谊好声音谢友谊读唐诗300首41-50集
(6)、课文朗读·五年级·上·第04课《去打开大自然绿色的课本》
(7)、学生是第一次接触古诗的注释，因此，让他们了解什么叫注释及作用，为培养他们自主学习古诗有着打基础的意义，因此教学上要做好安排。
(8)、朗诵者：田蓉、吴静秋、刘睿、王铭、朱宇、何慧宇
(9)、课文朗读|苏教版·三年级·上·第05课《北大荒的秋天》
(10)、bù shì huā zhōng piān ài jú
(11)、水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人盛/爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟而不/妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可/远观而/不可亵玩焉。
(12)、词语：“爱枫林晚”的“爱”；情感：诗歌表达了诗人喜爱深秋枫林景色的情感。
(13)、很显然，“斜”字读“xiá”是古音，是为了押韵而形成的一个古时的“多音字”，而当“斜”字不作韵脚时仍然读“xié”。如：张志和的《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。而1985年12月修订《普通话异读词审音表》中“斜”字根本就没有“xiá”的音。《现代汉语词典》2005年修订本中“斜”字也只有“xié”一个注音。
(14)、课文朗读|苏教版·二年级·上·第11课《狐狸和乌鸦》
(15)、(3)借助注释或字典，想一想，三首古诗的题目分别是什么意思？
(16)、课文朗读|苏教版·三年级·上·第01课《让我们荡起双桨》
(17)、汇总收藏：谢友谊老师带你学习普通话100天！
(18)、duō shǎo tiān yá wèi guī kè ， jìn jiè lí luò kàn qiū fēng 。
(19)、几时禁重露，实是怯残阳。 愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。——唐·李商隐《菊花》
(20)、课文朗读·五年级·上·第05课《装满昆虫的衣袋》
2、菊花古诗拼音版拼音怎么读
(1)、课文朗读|苏教版·二年级·上·第09课《青蛙看海》
(2)、名作有传奇《莺莺传》、《菊花》、《离思五首》、《遣悲怀三首》等。留世有《元氏长庆集》。
(3)、反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略，形成答案；指导朗读相关的诗句，重点指导朗读体现诗人的情感。重点指导说好后两行诗句。)
(4)、课文朗读|苏教版·四年级·上·第01课《老师，您好！》
(5)、(注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。)
(6)、(2)读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准，再把课文读准。
(7)、谢友谊，江苏宿迁泗阳人。朗诵艺术指导，录音师，配音员，影视策划师。他嗓音浑厚，富有磁性，音域宽广，张弛有度。他长期从事广告配音、专题解说、青少年口语培训、普通话基础培训、朗诵艺术培训等工作，其朗诵作品深受听众喜爱。
(8)、《古代汉语》(郭锡良、唐作藩、何九盈、蒋绍愚、田瑞娟编，王力、林焘校订，北京出版社出版)第1040—1041页，有这样两段文字：我们通过实践已经体会到不掌握古代汉语的词汇，不了解古代语法结构的特点，就很难读懂先秦古书。但在语音方面，似乎不存在什么障碍。因为汉字不是拼音文字，今天我们读古书，一般可以用“目治”(眼睛看)，如果要读出声来，也完全可以用自己习惯的现代汉语语音。由于语音的发展变化，古代用韵的地方，今天用现代语音读起来不押韵、不和谐了。距离我们时代越古的，不和谐的地方也越多。这是很自然的。
(9)、qiū cóng rào shè sì táo jiā ， biàn rào lí biān rì jiàn xiá 。
(10)、游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生)
(11)、检查生字读音，抽生读，请生说说哪些字要注意读音并加以强调
(12)、第一句“秋丛绕舍似陶家”的“绕”字写屋外所种菊花之多，给人以环境幽雅，如陶渊明家之感。诗人将种菊的地方比作陶家，可见秋菊之多，花开之盛。这么多美丽的菊花，让人心情愉悦。
(13)、(朗诵)友谊好声音谢友谊读唐诗300首191-200集
(14)、⑶、寒山：深秋时节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山)
(15)、课文朗读|苏教版·三年级·上·第17课《石头书》
(16)、(朗诵)友谊好声音谢友谊读唐诗300首111-120集
(17)、导语：同学们，我们学习了《山行》和《赠刘景文》，继续学习第三首古诗《夜书所见》(板诗题后齐读诗题)，谁还记得预习时了解的诗题意思呢？(指名回答)
(18)、一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。
(19)、课文朗读|苏教版·三年级·上·第06课《西湖》
(20)、bù shì huā zhōng piān ài jú ， cǐ huā kāi jìn gèng wú huā 。
3、《菊花》古诗带拼音
(1)、思·备课｜部编语文一下《树和喜鹊》教学设计
(2)、课文朗读|苏教版·三年级·上·第08课《蒲公英》
(3)、(2)说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“径”“橙”“赠”“残”“刘”。
(4)、huākāibúbìngbǎihuācóng，dúlìshūlíqùwèiqióng。
(5)、qiū cóng yào shè sì táo jiā
(6)、一丛一丛的秋菊环绕着房屋好似到了陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后再无花可赏。
(7)、课文朗读|苏教版·三年级·上·第20课《军神》
(8)、出示任务：有感情地朗读《夜书所见》，想一想，诗歌表现了诗人什么样的情感？你是从哪些词语读出的？用实心圆点点出词语，然后说一说。
(9)、课文朗读|苏教版·三年级·上·第07课《拉萨的天空》
(10)、biān yào lí biān rì jiàn xié
(11)、(2)后两行诗句意思：(提示把自己当作诗人——“我”，适当补充词语使句子通顺连贯，符合诗歌意思。)
(12)、一是主张读古音。认为时有古今，地有南北，不能拿现代普通话来对待古诗文和典故中一些字的读音。比如涉及到押韵(叶韵)、通假异读、破读、特读等语言现象时，便要读古音。
(13)、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？(生思考，后交流。)(教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。
(14)、 李白，我心中的歌声，每日余音绕梁不止……
(15)、提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。
(16)、bù shì huā zhōng piān ài jú
(17)、课文朗读|苏教版·四年级·上·第04课《秋天》
(18)、例：“刘”，左部件是“文”，捺变长点。“橙”，“登”字上部的笔画笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。
(19)、出示任务：有感情地朗读《山行》，想一想，诗歌表现了诗人什么样的情感？你是从哪个词语读出的？用实心圆点点出这个词语，然后说一说。
(20)、古诗词联诵《菊》《不第后赋菊》《菊花》《酹江月次李寿卿侍西轩先生九日赏菊》
4、菊花古诗 拼音版
(1)、黄初三年，我来到京都朝觐，归渡洛水。古人曾说此水之神名叫宓妃。因有感于宋玉对楚王所说的神女之事，于是作了这篇赋。赋文云：
(2)、课文朗读|苏教版·二年级·上·第07课《有趣的发现》
(3)、洛神：传说古帝宓(fú)羲氏之女溺死洛水而为神，故名洛神，又名宓妃。
(4)、课文朗读|苏教版·一年级·上·第10课《小雪花》
(5)、一年好景/君/须记，//最是/橙黄/橘绿时。
(6)、远上寒山石径斜：石头铺成的小路弯弯曲曲伸向山上的远处。
(7)、(1)轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能把三首古诗读下来。
(8)、寒花开已尽，菊蕊独盈枝。 旧摘人频异，轻香酒暂随。——唐·杜甫《云安九日》
(9)、gù yuán sān jìng tǔ yōu cóng ， yī yè xuán shuāng zhuì bì kōng 。
(10)、出示任务：读一读，背一背，把《夜书所见》背诵下来。
(11)、课文朗读|苏教版·二年级·上·第06课《一株紫丁香》
(12)、《山行》里有四个会写的字，为此，默写的练习宜在背诵和写字教学后进行。
(13)、通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
(14)、课文朗读·五年级·上·第01课《师恩难忘》
(15)、cǐ huā kāi jìn gèng wú huā
(16)、(朗诵)友谊好声音谢友谊读唐诗300首61-70集
(17)、于是我舍低登高，脚步虽移，心神却仍留在原地。余情绻缱，不时想象着相会的情景和洛神的容貌；回首顾盼，更是愁绪萦怀。满心希望洛神能再次出现，就不顾一切地驾着轻舟逆流而上。行舟于悠长的洛水以至忘了回归，思恋之情却绵绵不断，越来越强，以至整夜心绪难平无法入睡，身上沾满了浓霜直至天明。我不得已命仆夫备马就车，踏上向东回返的道路，但当手执马缰，举鞭欲策之时，却又怅然若失，徘徊依恋，无法离去。
(18)、课文朗读|苏教版·一年级·上·《拼音10》
(19)、bù shì huā zhōng piān ài jú
(20)、出示任务：朗读课文，结合插图想一想，这三首古诗写的是哪个季节的景色？你是从诗歌的哪些词句发现的？用横线画出这些词句。然后完整地说一说。
5、菊花古诗注音
(1)、出示任务：读一读，背一背，把《赠刘景文》背诵下来。
(2)、课文朗读|苏教版·一年级·上·第08课《河里的月亮》
(3)、课文朗读|苏教版·三年级·上·第12课《卧薪尝胆》
(4)、(3)PPT出示会写字词“寒冷、霜冻、盖子、菊花、送来”复习认读。
(5)、请生比较老师和同学读得有什么不一样，借机指导朗读
(6)、课文朗读|苏教版·二年级·上·第05课《送给盲婆婆的蝈蝈》
(7)、预设：课文多了一个注释的板块。这个板块是对古诗中的一些词进行解释。
(8)、停车坐爱枫林晚：因为喜爱枫林的晚景停下了马车。
(9)、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
(10)、“注释”一般都是针对一些难理解的词语的，既要通过看注释理解词语的意思，又不能生搬硬套，使用注释的时候，力求做到总体把握，不能字字对译。
(11)、元稹(779年－831年，或唐代宗大历十四年至文宗大和五年)，字微之，别字威明，唐洛阳(今河南洛阳)。父元宽，母郑氏。为北魏宗室鲜卑族拓跋部后裔，是什翼犍之十四世孙。早年和白居易共同提倡“新乐府”。世人常把他和白居易并称“元白”。
(12)、荷尽已无擎雨盖：荷花已经全都凋谢了，连原来舒展的荷叶也枯萎了。
(13)、导语：(PPT出示二下)请同学们翻开课本第14页，看看这篇课文，与我们以前学习的古诗课文比较一下，课文多了一个什么板块？看一看，想一想，这个板块有什么作用？
(14)、课文朗读|苏教版·四年级·上·第11课《桂花雨》
(15)、一年好景君须记：一年之中最好的景色您可要记住啊。
(16)、出示任务：轻声朗读课文，结合插图想一想，还有哪些词语是不懂的、不理解的，在词语的下面写个问号，查字典或提出来请同学老师帮忙解决。
(17)、课文朗读|苏教版·三年级·上·第22课《金子》
(18)、小结：诗歌前两行诗句，描绘了“荷尽”“菊残”深秋萧杀的景象，后两行笔锋一转，称赞这时为“一年好景”，谆谆嘱咐“君须记”，因为“橙黄橘绿”，又呈现一派丰收景象。诗歌表达了诗人喜爱深秋橙黄橘绿丰收景象的情感。
(19)、三四两句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，点明了诗人爱菊的原因。这两句以否定句式陡地一转，指出自己并非没来由地钟情菊花。时至深秋，百花尽谢，唯有菊花能凌风霜而不凋，***支持，为世界平添了盎然的生机。诗人热爱生活、热爱自然，这四季中最后开放的菊花使他忘情，爱不能舍了。诗人从菊花凋谢最晚这个角度出发，写出了自己独特的爱菊花的理由。其中也暗含了对菊花历尽寒冷最后凋零的坚强品格的赞美之情。***古典诗词常借物咏怀喻志，如屈原的《桔颂》，陈子昂的《感遇》，都是范例。元稹《菊花》一诗赞菊花高洁的操守、坚强的品格，也是这种写作手法，寓有深意。
(20)、停车/坐爱/枫林晚，//霜叶/红于/二月花。
(1)、夜书所见：“书”，书写；“所见”，看见的景象；“夜书所见”，在夜晚写看见的景象。简介诗人叶绍翁(具体见教师用书)。
(2)、cǐ huā kāi jìn gèng wú huā
(3)、b、让生看课件说橙黄就是什么，橘绿就是什么
(4)、课文朗读·四年级·上·第16课《李时珍夜宿古寺》
(5)、思·备课｜“目标”理念精选案例——《春夏秋冬》教学设计